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高校基层党团建设与精英教育
时间:2010-05-27    查看次数:     
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高等教育大众化下不应忽视精英教育。目前,我国高等教育从精英教育向大众教育转变已经成为不争的事实,但高校的不断扩招使得教育大众化的弊端随之凸现,引起了教育界的重视。诚如国际著名高等教育学家马丁·特罗所说:“高等教育从精英向大众转变时,精英型和大众型高等教育机构应该同时存在。” 因此,提高我国核心竞争力最关键、最基本的就是培养、拥有、使用不同层次的优秀人力资源,作为担负培养人才重任的高等教育,首要任务是整合教育资源,培养不同层次的人才。整个国家高等教育中精英教育和大众教育机构并存无可非议。一所大学是高等教育的个体单位,就一所大学这个个体来说,在实施大众化教育的同时,是否应该根据教育对象发展精英教育?如何使精英培养走上大众精英化教育道路?我就以上问题结合自身的工作实际做一些初步探讨。
       一、大众教育和精英培养作为高校教育的两种形态共存共进、和谐发展
  1 大学的定义
  德国哲学家雅斯贝尔斯认为:“大学是研究和传授科学的殿堂,是教育新人成长的世界,是个体间富有生命的交往,是学术勃发的领地。”现代学者一般认为大学是传递高级文化、探究高深学问、培养高级人才的场所。不可否认,无论大学如何定义,培养人才始终是大学的一个最重要功能。
  2 高等教育中大众教育和精英教育的划分
  高等教育大众化和精英化是高等教育发展的两个不同阶段,目前尚未形成明确的定义,但是马丁·特罗的著名理论认为,大学毛入学率在15%以下属于高等教育精英阶段,在15%~50%属于大众阶段,50%以上属于普及阶段。这些指标被各国广泛应用,而所谓的毛入学率是指大学在校生占18~21岁人口的比率。到2005年,我国已经进入高等教育大众化阶段。
  3 精英培养的定义  本文中的精英培养从目标来说,指未来社会精英的教育;就对象而言,指对高校学生中的优秀分子进行的有目的性的教育。
  4 高校教育大众化下发展精英培养的必要性  第一,精英培养是高校自身生存、发展的现实需要。 第二,精英培养是高校内部建设的需要。 第三,精英培养是高校适应社会竞争的出路。学校只有通过实行精英培养提高学生的综合素质、就业竞争力进而改善学校生存环境以求可持续发展。第五,教育对象自身发展的需要。根据马斯洛的需求理论,大众教育最多只能满足学生的生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,精英教育可以满足更高需求:学生自我实现的需要,更好地促成青年学生健康人格的养成,从而实现教育的目标。高校承担着社会功能的发挥和公众期望的满足。一方面,高校是社会的重要组成部分,高校自诞生之日起就意味着它要承担部分社会、历史的责任,而这一责任主要体现在为社会培养和输送合格人才,从而推动社会进步。高素质人才是引领社会进步的主要力量,大学理所当然要担负起培养高素质人才的任务。另一方面,公众对大学教育抱有“精英期盼”,他们期望大学培养的是引领时代进步的高素质人才。大众教育和精英培养的终极目标一致。社会进步,国家强盛离不开国民素质的提高,我国高等教育大众化势在必行,和谐社会发展离不开社会公平有序,大众教育在一定程度上保证了教育公平;但如果过分强调大众教育,则可能导致教育质量下滑,阻碍社会进步,而精英培养则弥补了大众教育的这一缺陷。
       二、高校基层党团组织是学生精英培养的摇篮
  1高校基层党团组织划定  针对大学来说,高校基层党团组织指基层(学生)党支部、院级团委;针对学院来说指基层(学生)党支部、系团总支。
 2 高校基层党团组织在精英教育方面有明显优势,这是由中国特色社会主义大学性质所决定的  高校基层党团组织是高校学生思想政治教育的媒介,它要求培养社会主义建设者和合格接班人,这和社会主义大学的目标一致,精英培养是实现这一目标的唯一途径,而基层党团组织则是实现这一目标的重要平台。高校基层党团组织和精英教育有相同的内在属性,它们的出发点和目标都是为了培养未来社会精英;对象都是当代大学生中的精英分子。高校基层党团组织为精英学生的培养搭建了良好平台。这主要是由其工作模式决定的,表现在思想教育提高平台、科技创新平台、文体特长展示平台、心理素质养成平台等,而这些素质则是未来社会精英所必需的。
       3发挥基层党团组织优势,构建精英学生培养新模式  高校基层党团组织是精英学生聚集的组织,是未来社会精英培养的摇篮,我们应该充分发挥其优势,设计科学模式,努力把学生精英培养成未来的社会精英。就此,我谨提出如下框架性模式,以供参考:(1) 指导思想:因材施教、科学培养。(2) 目标:培养全面发展的未来社会精英 (3 )载体:高校基层党团组织。(4 )对象:学生精英。(5 )设计思路及实现方式:(一)纵向设计(以普通高校四年制本科为例):根据年级学生特点设计,把整个培养过程贯穿大学始终。针对刚入学的一年级学生,通过对其过去表现的考察,学习能力的评估,挑选出优秀学生推荐参加党校学习、担任一些职位较低的学生干部职务。同时鼓励广大学生加入团委学生会担任干事,在此过程中继续考察发现优秀学生,在学年末挑选出优秀学生逐步充实到学生干部队伍中,继续培养。在此期间通过演讲、辩论、政治理论学习、道德教育、合作意识教育,使得学生具备一定的交际能力、政治理论理解能力及高尚的道德情操、良好的合作意识等。二年级阶段,针对挑选出的学生,通过政治理论学习、组队参加学生科研训练、担任学生干部、野外生存训练、组织学生活动培养学生具备一定政治素质、管理能力、合作能力、科研能力等素质,对于部分特别优秀的学生推荐加入党组织和担任部长级学生干部。三、四年级通过预备党员培训、三下乡社会实践、科研训练、参加部分社会实践、心理素质训练、学生干部集训等方式,培养学生了解社会、具备更高政治素质、独立科研能力、实践能力、心理承受能力、一定的领导能力等。同时推荐优秀预备党员转正、部分学生入党、优秀学生担任学生社团负责人职务。针对就业的学生侧重进行岗前培训、推荐到实习单位实习等。(二)横向设计:主要以素质拓展训练营的方式进行,国内目前此类训练有很多成功的模式,此文不再累述。
      总之,高校通过少数精英教育推动大众精英化教育,必将成为未来高等教育的发展趋势。高校大众教育和精英培养是现阶段国情的需要,一个国家国力强大、核心竞争力提高必然要求国民素质整体提高,中国教育大众精英化不可逆转,高校精英培养模式的成功建立,必将推进中国高等教育大众精英化的进程.

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